Organización temporal: las necesidades de los niños y niñas

Hola lectores:
Hoy quería poneros una lista sobre las necesidades que una buena organización temporal debe cumplir; porque como ya sabéis, son muchas las necesidades que tienen los alumnos en el aula. Algunas de ellas son:

• Necesidades fisiológicas: alimentación, higiene, descanso, seguridad física.
• Necesidades de juego y diversión.
• Necesidades de socialización: deben y quieren conocer a la gente con la que comparten su día a día. Para ello propiciaremos actividades como los rincones, la asamblea, el juego en común o la conversación.
• Necesidad de movimiento. ¡Hay que descargar adrenalina!
• Necesidad de autonomía: ésta crea seguridad y confianza en nuestros alumnos. Una buena manera de conseguirla son las rutinas, ya que saben por ellos mismos lo que va a pasar a continuación, creando esa sensación de seguridad y confianza que buscamos.
• Necesidad de descubrir y de investigación: la estapa de 0 a 6 años son los más importantes para descubrir el mundo que nos rodea y están llenos de preguntas. ¡Hay que sacacapaceso para contestarlas!
• Necesidad de conocerse y autoexploración: por ello es necesario que tengan tiempo de estar solos y proponerle diversos tipos de actividades, para que vean de lo que son capaces.
• Necesidad de manipulación. ¡Por eso es tan importante escoger bien los materiales!

Estas son sólo algunas de ellas. La lista es más larga, pero espero que éstas os sean útiles. ¡A planificar!

Los materiales

Hoy vamos a hablar de un tema fundamental y que, no obstante, en muchas ocasiones pasa desapercibido: los materiales.
Se trata de elementos mediadores y potenciadores de la actividad infantil y que influirán en la calidad de su aprendizaje. Los niños los usan a todas horas: para jugar, para desenvolverse, para poner en prácica sus vivencias, sus emociones, sus capacidades intelectuales... ¡guau!

Además, podemos diferenciar diferentes objetivos que podemos conseguir con los materiales:

• Desarrollar el pensamiento a partir de situaciones de aprendizaje que comporten la manipulación, la observación, la experimentación, la observación...
• Desarrollar el lenguaje mediante actividades lúdicas que estimulan la acción de los alumnos y contribuyan a la adquisición progresiva de un vocabulario.
• Desarrollar el conocimiento del cuerpo y el dominio de éste.
• Potencier conductas socio-emocionales a partir de estrategias que se apoyan en materiales.
• Fomentar la responsabilidad y autonomía mediante el correcto uso de los materiales.

Se trata de todo un mundo por descubrir y explotar. Debido a la importancia que tienen, deben de estar en todo momento al alcance de los niños. Por ello deben de establecerse unas normas para su correcto uso, así como establecer un tiempo para utilizarlo y recogerlo. Por último, a los niños y niñas tienen que entrarle por los ojos: deben de resultar atractivos, fáciles de transportar y limpiar... Todo en función de la edad y las necesidades de los niños y niñas

Continuaremos hablando sobre este tema. Estaros atentos para ver, en este blog, distintas posibilidades de utilización de meteriales con  los que vivimos a diario en casa. ¡Es una maravilla!

A la cerca de l'esquirol

Entrada en valencià

Hola amics i amigues!


Avui vull parlar-vos d'una activitat que la clase de primer d'infantil  del col·legi Jesús María Villafranqueza realitza amb els sueus xiquets al temp de l'assemblea. L'altre dia vaig tindre la sort de estar tot el matí amb ells i em van contar una historia:

Un dia un xiquet va veure un esquirol al pati i va contar-lo als seus companys. Tothom es va quedar meravellat i, des d'aquest dia eixen al pati durant la assemblea per a buscar l'esquirol. Són molts els que afirmen que l'han vist un ull, una pota, o tal volta la cua. No obstant això, no es l'únic que fan: abans de la seua particular cerca repasen les parts del cos de l'esquirol, o parlen de mama o papa esquirol (repassant així els membres de la familia). Tot un món de possibilitats!

Us lo pose ací perque em va sembrar una idea meravellosa i molt pràctica per a treballar amb el xiquets el valencià i la natura. ¿Tindran sort demà i veuran al seu amic esquirol?

Molt d'ànim i a la cerca!
(i moltres gràcies a la classe de primer d'infaltil per compartir temps amb mi!

La organización espacial

"El ambiente es el que permitirá al niño la actividad"

Esta es una frase perfecta para empezar a hablar de nuestro siguiente tema: la organización espacial. Se trata de trata de un recurso didáctico muy importante donde, con el paso de los años, la posibilidad de aprender se ha descentrado de la acción exclusiva del educador y del trabajo de mesa. Tenemos dentro de nuestra aula todo un mundo de posibilidades para trabajar, descubrir y aprender.

Existen una serie de características que hay que tener en cuenta que definen una buena organización espacial:

• Tiene que ser estimulante y ordenado, que permita distintas posibilidades de acción.
• Que ofrezca la posibilidad de manipulación, juego y recreación.
• Tiene que cubrir de manera global las necesidades del alumnado.
• Espacios flexibles, abiertos y polivalentes; y con carácter dinámico y cambiante.
• Las distintas zonas deben de estar identificadas y separadas.

Pero sin duda, de todas las características citadas anteriormente hay una que es esencial: NUNCA ES NEUTRO. Siempre va a seguir una intencionalidad educativa, en este caso, la que busque el docente en base a sus alumnos.

Hace unos días trabajamos este tema en clase terminando nuestro ya famoso rincón "El Jardín de los sentimientos". Todos los elementos deben de estar al alcance de los niños y niñas. También discutimos otros aspectos como: ¿Accederán al rincón cuando quieran, o los pautaremos? ¿En qué momento del día accederán? ¿Es la asamblea el mejor momento para hacerlo? Etc.
Aquí os dejo otro vídeo de cómo se llevó a cabo el debate y el resultado final: ¡un rincón para todos y todas!

 

Continuaremos indagando sobre este tema. ¡Nos vemos pronto!

¡Feliz Navidad!

Estamos ya en pleno apogeo navideño, y desde el Blog "Futuro Profe" os queremos transmitir nuestros mejores deseos para estas fechas tan señaladas.
Así, os dejamos un corto para compartir en familia sobre estas fechas.

Aprovecho para recordaros que disponéis de la pestaña Vídeos para trabajar que volvemos a actualizarla cada semana.

Un saludo y... ¡felices fiestas!

Material para la asamblea

¡Hola a tod@s!
Como ya os dije, os iría dejando material para usar en nuestra asamblea con los alumnos. A continuación os dejo un pdf con diversos materiales que he encontrado en la red y que creo que pueden ser útiles.

Para ver y descargar el material, pincha aquí.

Espero que sea de vuestro agrado. ¡Un saludo!

3 de diciembre: Día mundial de las personas discapacitadas

La jornada escolar

Hoy vamos a hablar de la planificación de la jornada escolar.
Se trata de un tema muy importante y para el que hay que tener en cuenta los objetivos de curso/trimestre, las necesidades de los alumnos y el proyecto/unidad didáctica que estamos trabajando. ¡Es más que un horario en el que hay tiempo para todo y todos! Se pueden planificar diariamente, semanalmente o mensualmente; pero no debe dejarse ningún cabo suelto: ¡los niños de infantil necesitan un  orden y una rutina!

De esta manera, para realizar nuestro "horario" debemos de distinguir los distintos momentos que forman la jornada escolar de nuestros pequeños:

• Por un lado, los momentos generales, tales como la acogida, la asamblea, momento de talleres y rincones, el patio, el comedor...
• Luego encontramos los momentos de la jornada escolar, más específicos: momento de escuchar, de trabajar, de aseo personal, de recoger, de almorzar, de relajación, de trabajar por proyectos...

Por último, distinguir las diferentes actividades que se pueden realizar en los diferentes momentos dl día: momento de actividades libres, de actividades colectivas, de juego, de actividades de áreas curriculares...

Además la alimentación y la higiene pueden establecer vínculos afectivos con niños y niñas.
Se pueden trabajar gran cantidad de cosas y, además, se puede hacer partícipes a los alumnos y alumnas de la organización de la jornada. Se trata de horarios interactivos en los que los niños pueden ir a descubrir la actividad del día. Se puede realizar con pegatinas, etiquetas... Y se repasa al empezar la jornada en la asamblea.

A continuación os dejo un horario interactivo sobre los piratas que puede servir como modelo. En un enlace encontraréis las tablas y en otro las etiquetas que se los niños podrán ir cambiando en función de cómo haya planificado el maestro o la maestra el día. ¡Espero que sea útil!

Para ver y descargar la tabla pincha aquí
Para ver y descargar las etiquetas pincha aquí.

La asamblea

Hoy vamos a hablar de la asamblea, un recurso didáctico y metodológico que necesitamos y que nos permite conducir o trabajar la dinámica de la clase. Es de vital importancia, ya que es el momento en el que los niños se expresan y ponen sus ideas en común. Para su elaboración necesitamos un espacio cómodo, estable, paneles y materiales.

¿Y por qué es importante la asamblea?

Con este recurso se pueden conseguir múltiples objetivos, tales como desarrollar competencias básicas, trabajar las normas, conocer los conocimientos previos de los niños y niñas, ver qué vamos a ver durante el día (estructuración temporal), desarrollar el aspecto lingüístico, social y cognitivo, etc.
 

 

¿Qué podemos trabajar en la asamblea?

Se pueden trabajar infinitud de cosas (prácticamente todo lo que quieras). Por ejemplo, es un buen momento para que hablen, expresen cómo se encuentran hoy, pasar lista, elegir al encargado o encargada del día, ponernos el babi, cantar canciones relacionadas con el proyecto que estamos trabajando, conocer el día de la semana, respetar la diversidad y solucionar conflictos... Y la lista sigue con muchas otras actividades que se pueden realizar.

Muy importante: la rutina es la base metodológica, psicológica, afectiva y social dentro de Educación Infantil. La asamblea es una rutina, de ahí su importancia.

 

A lo largo de esta semana publicaremos diferentes materiales para trabajar en el aula, así como ejemplos sobre cosas que se hacen en ella.

 

Un saludo a tod@s!

   

Los rincones

Esta semana henos trabajado en clase los rincones y, para abordar dicho tema, hemos realizado uno sobre las emociones. A continuación os explicamos el proceso que hemos seguido, extrapolable a la hora de crear nuestro propio rincón (de lo que sea)
En primer lugar, votamos si queríamos un rincón o un taller. Las diferencias son:

• El rincón no tiene que prolongarse a lo largo de todo el curso, sino que se emplea cuando se desea.
• El taller se trabaja durante todo el año y prácticamente a diario.

Una vez contados los votos, procedimos a la siguiente puesta en común: "¿Qué nombre le ponemos a nuestro rincón?". Tras dar nuestras ideas y votar, el ganador fue "El jardín de los sentimientos". Este proceso se debe de llevar a cabo con los alumnos.

 

Una vez decidido todo esto hay que cerrar otros aspectos: ¿Dónde estará situado el rincón, qué materiales vamos a usar, cómo lo vamos a tratar con los niños?, etc. Para responder estas preguntas, cada grupo de clase presentó el material que había traído y con el que se podría trabajar. En el vídeo que os dejo a continuación se exponen algunas ideas:

 

 

Espero que os haya sido útil. Y recuerda: ¡los rincones están para disfrutarlos!

¡Aprovecha la pizarra digital!

Antes de profundizar en el tema de la asamblea (el cuál trabajaremos dentro de muy poco) os vamos a dar un truco para aprovechar un recurso que cada vez está presente en más aulas: las pizarras digitales.
Con este sencillo truco podrás pasar lista todas las mañanas de una manera diferente. Se trata de realizar una cómoda plantilla en Power Point donde las fotos se mueven de un lado a otro dependiendo si el alumno o alumna ha asistido o no ese día.
En el siguiente tutorial se os explica los pasos a seguir:

Es una manera muy sencilla y que, a la hora de aplicarlo en el aula suele tener mucho éxito entre los niños y niñas.
Si te gusta la plantilla que hemos creado, pincha aquí para descargarla (Nota: sólo se podrá modificar si se descarga. No se puede modificar on-line)
¡Un saludo a tod@s!

¿Cómo explicar a los niños todo el "lío" que está pasando?

Estamos viviendo (y eso es evidente) una situación internacional turbulenta y de la que los niños y niñas tienen muchas preguntas. Escuchan cosas en la calle, en la tele y, en muchas ocasiones, tienen la cabeza hecha un lío. A muchos adultos puede resultarles desagradable tratar estos temas con los más pequeños, pero no es beneficioso para ellos ocultarlo como si no sucediese nada: vivirían aislados, en su propia burbuja y, además, esto no implica que vayan a ser más felices. Hay que dar a conocerles todas las posibilidades que se van a encontrar en la vida.
A continuación os dejo un artículo publicado en el blog educacionemocional.es sobre como abordar temas como la muerte, los atentados, etc. aprovechando el tema de la educación emocional que estamos tratando en Futuro profe.

Pincha la imagen para abrir el post:




(Foto: blog educaciónemocional.es)



 

Un saludo y... a educar en el respeto

Primer día de colegio de Caillou, vídeo para el periodo de adaptación

Aquí os dejo un vídeo de la famosa serie infantil Caillou, perfecto para enseñar a los niños y trabajar el Periodo de Adaptación: una muestra de los sentimientos que este primer día puede despertar en los niños.

 

También podéis ver más vídeos para trabajar con niños en el menú superior: "Vídeos para trabajar", donde colgamos vídeos todas las semanas.

20 de Noviembre: día mundial del niño

 

Los niños tenemos derecho a:

1. Ser un niño
2. Crecer en libertad
3. Una identidad
4.  La salud
5. Ser ciudadanos especiales
6. Una familia
7. Una buena educación
8. Protección y socorro
9. No ser abandonado ni maltratado
10. No ser discriminado

 

Educación emocional

Cada día más gente es consciente de que la educación emocional es una herramienta indispensable y práctica dentro de las aulas, sobretodo en la etapa de Educación infantil donde muchos niños no son capaces de expresar sus sentimientos o canalizarlos correctamente.

Incluso los medios se hacen eco de esta noticia: Médicos del hospital Sant Joan de Déu piden que los colegios incluyan la educación emocional en el currículo para mejorar los resultados. (fuente: lavanguardia.com). Dichos médicos se han basado en el último informe Faros sobre salud de la infancia y la adolescencia, el cual concluye que el bienestar emocional influye directamente en el progreso académico.

En infantil hay muchas maneras de trabajar los sentimientos y de descubrir qué sienten los alumnos. Una simple pregunta general en la asamblea podría servir para compartir el estar general de la clase: "¿Cómo os sentís?, ¿Qué te ha pasado?...".
Sin embargo disponemos de mucho material para trabajar este concepto de manera más activa. Estoy hablando de la realización de murales donde los niños puedan cambiar su estado de ánimo cuando éste varíe. Podemos encontrar muy buenos ejemplos en revistas especializadas o internet, pero también pueden ser de fabricación casera.
También talleres de teatro o expresión corporal pueden ser muy beneficiosos a la hora de trabajar.
En esta entrada recalcar que, si de por sí es indispensable, en el periodo de adaptación juega un papel fundamental debido a las conductas que pueden presentar los niños (de las cuales ya hemos hablado) y a cómo pueden sentirse. De hecho existen centros que realizan proyectos enteros sobre este tema en cuestión, dedicándole semanas dentro de su programación. Sin duda, ¡suena bien!

Para acabar os dejamos un documento que recoge un ejemplo de mural, con plantilla para calcar incluida para realizarlo a tu gusto y necesidades

Pincha aquí para ver los elementos de un posible mural de emociones

Si quieres entrar e investigar en el Informe Faros del hospital Sant Joan de Déu pincha aquí

El periodo de adaptación

Cuando los niños y niñas entran por primera vez en un cole, tanto guardería como educación infantil, suelen ser días complicados. Es lo que se conoce como PERIODO DE ADAPTACIÓN.
Seguro que saben de lo que hablo: son las típicas escenas de los alumnos y alumnas entrando llorando a clase. Situaciones que pueden crear un clima de hostilidad, no solo para el niño, sino también para padres, madres y profesores.
Sin embargo, hay que pensar que no todo dura para siempre. Se trata de una situación temporal que, si tanto en el aula como en casa se lleva correctamente, puede ser muy breve. Es importantísimo realizar una reunión antes de comenzar el curso en la cual se informe a los padres en qué va a consistir, que conductas pueden llevar a cabo los niños, y cómo solucionarlas. En el caso de que la clase fuera muy numerosa se dividiría a los padres en dos grupos, cuyos horarios se informarían con anterioridad por correo electrónico u ordinario.
Obviamente, los profesores tienen un papel fundamental dentro del aula. Son los principales responsables de que la adaptación de sus alumnos en el aula sea de lo más satisfactoria. Para ello deben observar atentamente los acontecimientos que ocurren en su clase para así canalizar lo observado. Además deben ofrecer seguridad y confianza, ya que es el modelo en el que los niños y niñas se fijarán durante muchas horas, muchos días.
Al igual que los maestros, los padres tienen un papel fundamental. Desde casa también se debe trabajar este proceso de cambio, y una de las acciones fundamentales a llevar a cabo es mostrar a su hijo o hija una actitud de serenidad, optimismo y motivación. Frases como "¡Ya verás qué bien te lo pasas!", o "¡Vas a jugar con muchos amiguitos!" son acciones muy necesarias, aunque no lo parezca.
No obstante, para que el proceso de adaptación sea lo más positivo posible, los padres deben de conocerlo en profundidad (de ahí la importancia de la reunión).
Cuando el niño o niña ya esté adaptado, notará cambios en su comportamiento. Se volverán unos chicos y chicas muy participativos, que prestan sus cosas a los compañeros, que salen al patio a jugar entusiasmados con sus nuevos amiguitos, no llorarán por ir al cole, etc. De esta manera... ¡el periodo de adaptación habrá sido un éxito!

Para acabar, os dejo un ejemplo de tríptico sobre el periodo de adaptación con información de diversa índole para los padres receptores:

Pincha aquí: Tríptico para padres sobre el periodo de adaptación y reunión

¡Saludos a todos!

¡Hola a todos y todas!

Bienvenidos a "Futuro profe", un blog escrito por Pablo López Castellanos, un estudiante de primer año del grado de magisterio de Educación Infantil en Alicante. Aquí encontrarás información sobre diferentes aspectos que interesan a los estudiantes de magisterio y futuros profes de infantil.
¡Espero que sea de utilidad!