Organización temporal: las necesidades de los niños y niñas

Hola lectores:
Hoy quería poneros una lista sobre las necesidades que una buena organización temporal debe cumplir; porque como ya sabéis, son muchas las necesidades que tienen los alumnos en el aula. Algunas de ellas son:

• Necesidades fisiológicas: alimentación, higiene, descanso, seguridad física.
• Necesidades de juego y diversión.
• Necesidades de socialización: deben y quieren conocer a la gente con la que comparten su día a día. Para ello propiciaremos actividades como los rincones, la asamblea, el juego en común o la conversación.
• Necesidad de movimiento. ¡Hay que descargar adrenalina!
• Necesidad de autonomía: ésta crea seguridad y confianza en nuestros alumnos. Una buena manera de conseguirla son las rutinas, ya que saben por ellos mismos lo que va a pasar a continuación, creando esa sensación de seguridad y confianza que buscamos.
• Necesidad de descubrir y de investigación: la estapa de 0 a 6 años son los más importantes para descubrir el mundo que nos rodea y están llenos de preguntas. ¡Hay que sacacapaceso para contestarlas!
• Necesidad de conocerse y autoexploración: por ello es necesario que tengan tiempo de estar solos y proponerle diversos tipos de actividades, para que vean de lo que son capaces.
• Necesidad de manipulación. ¡Por eso es tan importante escoger bien los materiales!

Estas son sólo algunas de ellas. La lista es más larga, pero espero que éstas os sean útiles. ¡A planificar!

Los materiales

Hoy vamos a hablar de un tema fundamental y que, no obstante, en muchas ocasiones pasa desapercibido: los materiales.
Se trata de elementos mediadores y potenciadores de la actividad infantil y que influirán en la calidad de su aprendizaje. Los niños los usan a todas horas: para jugar, para desenvolverse, para poner en prácica sus vivencias, sus emociones, sus capacidades intelectuales... ¡guau!

Además, podemos diferenciar diferentes objetivos que podemos conseguir con los materiales:

• Desarrollar el pensamiento a partir de situaciones de aprendizaje que comporten la manipulación, la observación, la experimentación, la observación...
• Desarrollar el lenguaje mediante actividades lúdicas que estimulan la acción de los alumnos y contribuyan a la adquisición progresiva de un vocabulario.
• Desarrollar el conocimiento del cuerpo y el dominio de éste.
• Potencier conductas socio-emocionales a partir de estrategias que se apoyan en materiales.
• Fomentar la responsabilidad y autonomía mediante el correcto uso de los materiales.

Se trata de todo un mundo por descubrir y explotar. Debido a la importancia que tienen, deben de estar en todo momento al alcance de los niños. Por ello deben de establecerse unas normas para su correcto uso, así como establecer un tiempo para utilizarlo y recogerlo. Por último, a los niños y niñas tienen que entrarle por los ojos: deben de resultar atractivos, fáciles de transportar y limpiar... Todo en función de la edad y las necesidades de los niños y niñas

Continuaremos hablando sobre este tema. Estaros atentos para ver, en este blog, distintas posibilidades de utilización de meteriales con  los que vivimos a diario en casa. ¡Es una maravilla!

A la cerca de l'esquirol

Entrada en valencià

Hola amics i amigues!


Avui vull parlar-vos d'una activitat que la clase de primer d'infantil  del col·legi Jesús María Villafranqueza realitza amb els sueus xiquets al temp de l'assemblea. L'altre dia vaig tindre la sort de estar tot el matí amb ells i em van contar una historia:

Un dia un xiquet va veure un esquirol al pati i va contar-lo als seus companys. Tothom es va quedar meravellat i, des d'aquest dia eixen al pati durant la assemblea per a buscar l'esquirol. Són molts els que afirmen que l'han vist un ull, una pota, o tal volta la cua. No obstant això, no es l'únic que fan: abans de la seua particular cerca repasen les parts del cos de l'esquirol, o parlen de mama o papa esquirol (repassant així els membres de la familia). Tot un món de possibilitats!

Us lo pose ací perque em va sembrar una idea meravellosa i molt pràctica per a treballar amb el xiquets el valencià i la natura. ¿Tindran sort demà i veuran al seu amic esquirol?

Molt d'ànim i a la cerca!
(i moltres gràcies a la classe de primer d'infaltil per compartir temps amb mi!

La organización espacial

"El ambiente es el que permitirá al niño la actividad"

Esta es una frase perfecta para empezar a hablar de nuestro siguiente tema: la organización espacial. Se trata de trata de un recurso didáctico muy importante donde, con el paso de los años, la posibilidad de aprender se ha descentrado de la acción exclusiva del educador y del trabajo de mesa. Tenemos dentro de nuestra aula todo un mundo de posibilidades para trabajar, descubrir y aprender.

Existen una serie de características que hay que tener en cuenta que definen una buena organización espacial:

• Tiene que ser estimulante y ordenado, que permita distintas posibilidades de acción.
• Que ofrezca la posibilidad de manipulación, juego y recreación.
• Tiene que cubrir de manera global las necesidades del alumnado.
• Espacios flexibles, abiertos y polivalentes; y con carácter dinámico y cambiante.
• Las distintas zonas deben de estar identificadas y separadas.

Pero sin duda, de todas las características citadas anteriormente hay una que es esencial: NUNCA ES NEUTRO. Siempre va a seguir una intencionalidad educativa, en este caso, la que busque el docente en base a sus alumnos.

Hace unos días trabajamos este tema en clase terminando nuestro ya famoso rincón "El Jardín de los sentimientos". Todos los elementos deben de estar al alcance de los niños y niñas. También discutimos otros aspectos como: ¿Accederán al rincón cuando quieran, o los pautaremos? ¿En qué momento del día accederán? ¿Es la asamblea el mejor momento para hacerlo? Etc.
Aquí os dejo otro vídeo de cómo se llevó a cabo el debate y el resultado final: ¡un rincón para todos y todas!

 

Continuaremos indagando sobre este tema. ¡Nos vemos pronto!

¡Feliz Navidad!

Estamos ya en pleno apogeo navideño, y desde el Blog "Futuro Profe" os queremos transmitir nuestros mejores deseos para estas fechas tan señaladas.
Así, os dejamos un corto para compartir en familia sobre estas fechas.

Aprovecho para recordaros que disponéis de la pestaña Vídeos para trabajar que volvemos a actualizarla cada semana.

Un saludo y... ¡felices fiestas!

Material para la asamblea

¡Hola a tod@s!
Como ya os dije, os iría dejando material para usar en nuestra asamblea con los alumnos. A continuación os dejo un pdf con diversos materiales que he encontrado en la red y que creo que pueden ser útiles.

Para ver y descargar el material, pincha aquí.

Espero que sea de vuestro agrado. ¡Un saludo!

3 de diciembre: Día mundial de las personas discapacitadas

La jornada escolar

Hoy vamos a hablar de la planificación de la jornada escolar.
Se trata de un tema muy importante y para el que hay que tener en cuenta los objetivos de curso/trimestre, las necesidades de los alumnos y el proyecto/unidad didáctica que estamos trabajando. ¡Es más que un horario en el que hay tiempo para todo y todos! Se pueden planificar diariamente, semanalmente o mensualmente; pero no debe dejarse ningún cabo suelto: ¡los niños de infantil necesitan un  orden y una rutina!

De esta manera, para realizar nuestro "horario" debemos de distinguir los distintos momentos que forman la jornada escolar de nuestros pequeños:

• Por un lado, los momentos generales, tales como la acogida, la asamblea, momento de talleres y rincones, el patio, el comedor...
• Luego encontramos los momentos de la jornada escolar, más específicos: momento de escuchar, de trabajar, de aseo personal, de recoger, de almorzar, de relajación, de trabajar por proyectos...

Por último, distinguir las diferentes actividades que se pueden realizar en los diferentes momentos dl día: momento de actividades libres, de actividades colectivas, de juego, de actividades de áreas curriculares...

Además la alimentación y la higiene pueden establecer vínculos afectivos con niños y niñas.
Se pueden trabajar gran cantidad de cosas y, además, se puede hacer partícipes a los alumnos y alumnas de la organización de la jornada. Se trata de horarios interactivos en los que los niños pueden ir a descubrir la actividad del día. Se puede realizar con pegatinas, etiquetas... Y se repasa al empezar la jornada en la asamblea.

A continuación os dejo un horario interactivo sobre los piratas que puede servir como modelo. En un enlace encontraréis las tablas y en otro las etiquetas que se los niños podrán ir cambiando en función de cómo haya planificado el maestro o la maestra el día. ¡Espero que sea útil!

Para ver y descargar la tabla pincha aquí
Para ver y descargar las etiquetas pincha aquí.